小明和小华听到海因茨偷药的故事后，小明说海因茨应该偷药，偷药并不会给药商带来真正的损失，钱也可以慢慢还。如果海因茨不想失去妻子，就必须偷药。小华说海因茨不应该偷药，海因茨自然想救自己的妻子，但偷药是不...

参考解析: （1）科尔伯格以两难故事实验（海因兹偷药）为基础，提出了道德发展的三水平和六阶段理论。
　　（1）前习俗水平（0～9岁）
　　第一水平的儿童处于外在控制时期，服从权威人士的道德规范，遵循获得奖赏、逃避惩罚的道德原则。
　　①阶段一为避免惩罚阶段。儿童专注于行为后果，遵从他人的规则以避免惩罚、得到奖赏。
　　②阶段二为相对功利阶段。儿童开始基于自己的利益和他人将给予的回报来考虑是否服从，以被满足的程度来评价行为。
　　（2）习俗水平（10～15岁）
　　第二水平的儿童将权威的标准加以内化，他们服从法则以取悦他人或维持秩序。
　　①阶段三为寻求认可阶段。儿童希望取悦他人、帮助他人，会根据行为者的动机、特点以及当前情境评估行为。
　　②阶段四为顺从权威阶段。儿童开始考虑到社会体系、良心、自己的责任，显示出对较高权威的尊重，并力图维持社会秩序。
　　（3）后习俗水平（16岁以后）
　　第三水平的儿童有了真正的道德概念，道德观完全内化，儿童认识到道德原则之间的冲突以及如何从中进行选择。
　　①阶段五为法制观念阶段。人们以理性的方式思考，重视多数人的意愿和社会福利，认为依法行事是最好的行为方式。
　　②阶段六为价值观念阶段。人们依据自己内在的标准行事，行为受到自我良心的约束。
　　（2）材料中的小明处于前习俗水平的相对功利阶段，因为他是从海因兹和药商的利益是否受到损失来评价行为。材料中小华处于习俗水平的顺从权威阶段，因为他认为偷药违背了规则，所以认为偷药是不对的。