问答题
15分
教材分析：本节内容站在生态系统的高度，论述了生态系统的类型和特点，生物圈与生态系统之间整体与部分的辩证关系。这是一个最基本的生物学观点，也是理解“人与自然和谐发展”和“可持续发展观”的理论基础。所以本...
教材分析：本节内容站在生态系统的高度，论述了生态系统的类型和特点，生物圈与生态系统之间整体与部分的辩证关系。这是一个最基本的生物学观点，也是理解“人与自然和谐发展”和“可持续发展观”的理论基础。所以本节在本章中有着画龙点睛的作用。
教学目标：
(1)知识与技能：
①能描述出生态系统的类型及各自特点：
②能理解并说出生物圈是最大的生态系统。
(2)过程与方法：
①通过查阅各种生态系统的特点，培养学生查阅、整理和分析资料和小组合作的能力：
②通过阐述各种生态系统之间的联系，培养学生表达、交流的能力。
(3)情感态度与价值观：
①通过分析各种生态系统之间的联系，形成整体与部分相统一的观点；
②通过对多种多样的生态系统和生物圈是最大的生态系统的认识．培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。
教学目标：
(1)知识与技能：
①能描述出生态系统的类型及各自特点：
②能理解并说出生物圈是最大的生态系统。
(2)过程与方法：
①通过查阅各种生态系统的特点，培养学生查阅、整理和分析资料和小组合作的能力：
②通过阐述各种生态系统之间的联系，培养学生表达、交流的能力。
(3)情感态度与价值观：
①通过分析各种生态系统之间的联系，形成整体与部分相统一的观点；
②通过对多种多样的生态系统和生物圈是最大的生态系统的认识．培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。
参考解析: 教材分析：本节内容站在生态系统的高度，论述了生态系统的类型和特点，生物圈与生态系统之间整体与部分的辩证关系。这是一个最基本的生物学观点，也是理解“人与自然和谐发展”和“可持续发展观”的理论基础。所以本节在本章中有着画龙点睛的作用。
教学目标：
(1)知识与技能：
①能描述出生态系统的类型及各自特点：
②能理解并说出生物圈是最大的生态系统。
(2)过程与方法：
①通过查阅各种生态系统的特点，培养学生查阅、整理和分析资料和小组合作的能力：
②通过阐述各种生态系统之间的联系，培养学生表达、交流的能力。
(3)情感态度与价值观：
①通过分析各种生态系统之间的联系，形成整体与部分相统一的观点；
②通过对多种多样的生态系统和生物圈是最大的生态系统的认识．培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。
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