湘教版七年级下册《非洲一炎热的气候》【已修改解析】 2.内容: 3.基本要求: （1）教学过程需有提问环节，并作出适当提问; （2）讲解非洲的气候特点; （3）配合板图进行讲解; （4）试讲时间约...

参考解析: 教学目标:
知识与技能：读图了解非洲气候类型及分布特征
过程与方法：通过对气候资料、地图的分析，提高读图分析能力。
情感态度与价值观：通过本课学习，培养学生主动参与、乐于探究的良好品质，使学生形成积极主动的学习态度。
教学重难点:
了解非洲以热带为主的气候,以及气候类型对称分布的特点。
教学过程:
一、复习导入
同学们上节课我们学习了非洲的地理位置和地形特点，这节课，我们继续来了解非洲的气候。由此引入新课。
二、新课讲授
教师利用多媒体展示非洲1月、7月平均气温分布，并提问为什么说非洲大陆是“热带大陆”?
学生观察图片并自由回答。
教师点评并总结：非洲3/4的面积在南、北回归线之间，绝大部分地区年平均气温在20°C以上,气候普遍炎热,因而被称为”热带大陆”。
教师展示非洲年降水量分布图，并提问:非洲的降水有什么特点?
学生观察图片并自由回答。
教师点评并总结：非洲的降水地区分布很不均衡。赤道附近的刚果盆地和几内亚湾沿岸年降水量非常丰富，南、北回归线两侧大多干旱少雨。非洲是世界上干旱区面积最大的一个洲。
教师展示非洲气候类型分布图并提问:非洲有哪些气候类型?非洲的气候分布有何特点?
学生观察图片，分组讨论并回答。
教师点评并总结：非洲有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候、高山高原气候。气候分布特征是赤道为对称轴，大致呈南北对称分布。
教师展示乞力马扎罗山自然植被垂直分布示意图，提问：乞力马扎罗山位于赤道附近，为什么山顶却终年被积雪覆盖，成为“赤道雪峰”?说一说，乞力马扎罗山从山麓到山顶自然景观的变化。
学生读图，小组合作交流讨论，并回答问题。
教师点评并总结：乞力马扎罗山虽位于赤道附近，但由于其海拔高，气温低，导致山顶终年积雪，成为。赤道雪峰”。从山麓到山顶.分别为稀树草原、森林、草地和冰雪。
三、课堂小结
请学生对本节课进行总结，谈谈自己的收获。
四、课后作业
课下搜集非洲气候相关的资料，下节课交流分享。
五、板书设计
略