1.题目:四年级下册《猫》片段教学 2.内容: 猫的性格实在有些古怪。 说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜...
2.内容:
猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点儿响动,又是多么尽职
它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出,连半朵小梅花也不肯印在稿纸上!
3.基本要求:
(1)试讲时间10分钟左右;
(2)讲解要目的明确、条理清楚、重点突出;
(3)理解猫的古怪特点;
(4)根据讲解适当配合板书。
参考解析: 【教学目标】
知识与能力目标:把握文意,理清思路,理解“屏息凝视”等词的含义。
过程与方法目标:在自主合作探究中品味文中的描写猫的关键语句,提高语言品析能力、团队合作能力。
情感态度与价值观目标:体会作者对猫的喜爱之情。
【教学重难点】
教学重点:学会文中重点字词,并把握文章主要内容。
教学难点:体会作者对猫的喜爱之情。
【教学过程】
一、视频导入,激发兴趣
二、初读课文,整体感知
(一)读通课文
(二)理解课文大意
要求学生自主阅读,自由发言。
教师总结:《猫》的作者是老舍,原名舒庆春,字舍予,生于1899年2月3日,卒于1966年8月24日,中国现代小说家、著名作家,杰出的语言大师、人民艺术家。
三、研读课文,深入分析
要求:学生自主朗读,进行回答。
明确:总领全文,开篇明义,为后文做好铺垫。
教师追问:本句中“实在”一词为何意,可否更换。
要求:学生讨论,自由回答。
明确:实在的含义为:确实,毫无疑问。作者用该词表明了猫古怪的特点并非虚假,而是真切的事实,所以不可以更换。
要求:学生朗读第2自然段,并找到关键字词。
明确:本段主要描述了猫的“老实”“贪玩”“尽忠职守”的古怪特点。
教师追问:这三个特点分别的表现又是什么?
要求:学生再次细读,自主回答问题。
明确:
“老实”表现在:成天睡大觉,无忧无虑;
“贪玩”表现在:出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来;
“尽忠职守”表现在:屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可。
要求:阅读勾画文章中的关键字词并进行回答。
明确:“可是”表示转折,突出了猫前后相差很大的性格特点,进一步表明了猫的古怪。
要求:学生默读,自由发言。
明确:本段主要采用动作描写,展示了猫高兴时与不高兴时的特点。
教师追问:那猫高兴时或不高兴时具体的动作表现有哪些呢?
要求:学生相互讨论。
明确:“蹭”“伸”“抓”“跳”“踩”“叫唤”等,凸显了猫灵活好动的特点;而“一声不出 ”有展示了猫的抑郁和倔强的特点,进一步印证了猫的古怪。
要求:师生交流,畅所欲言。
明确:作者对猫充满了无限的喜爱。
四、巩固拓展,提升认知
提问:如果你是这只猫,请揣摩一下猫的心理活动。
要求:学生自由发言。
意图:练习学生的语言表达能力和想象能力。
五、归纳总结,深入理解
教师请学生谈谈学完本课的收获。
六、实际演练,分层作业
板书设计:略