解析题
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设计具体的教学活动,引导学生完成课后的【研讨与练习】。(25分) 研讨与练习 作者说“每览昔人兴感之由,若合一契”,你还读过哪些抒人生无常之感、发时不我待之叹的古代诗文?举出三五例与同学交流。文章最后...
设计具体的教学活动,引导学生完成课后的【研讨与练习】。(25分)
研讨与练习
作者说“每览昔人兴感之由,若合一契”,你还读过哪些抒人生无常之感、发时不我待之叹的古代诗文?举出三五例与同学交流。文章最后说:“后之览者,亦将有感于斯文。”你作为“后之览者”,读了此文,有什么感触?
研讨与练习
作者说“每览昔人兴感之由,若合一契”,你还读过哪些抒人生无常之感、发时不我待之叹的古代诗文?举出三五例与同学交流。文章最后说:“后之览者,亦将有感于斯文。”你作为“后之览者”,读了此文,有什么感触?
参考解析: 教学活动:
一、整体感知,重述内容
《兰亭集序》表达了王羲之豁达的生死观,批判了当时士大夫阶层中崇尚虚无的思想倾向。
二、拓展思维,分析古人情怀
以小组讨论形式,引导学生联系学过的诗文,深入体会本文的思想感情,初步了解古人对时间、生命的一般认识,启发学生对生命终极目标、生命价值进行深入思考。
让学生列举人生有限、时不我待的文句,越多越好,理解时可以结合文句和作者的生活经历,对消极的生命观作出正确的分析。
师生共同总结抒发“人生无常,时不我待”的诗句:
①百川东到海,何时复西归少壮不努力,老大徒伤悲。(《长歌行》)
②逝者如斯夫,不舍昼夜。(《论语》)
③人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已。(《庄子》)
④三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。(颜真卿《劝学》)
⑤盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。(陶渊明《杂诗》十二首之一)
三、深化主题
教师再次总结文章主题思想,鼓励学生提出自己的观点和认识,肯定学生的独立思考。