初中地理《聚落与自然环境》

参考解析: 【教学过程】
环节一：导入新课
图片导入。展示西双版纳傣族竹楼与陕西窑洞的照片，提出问题：两地分别位于哪里?引导学生思考：为什么当地的聚落会发展成这种样貌?引起学习兴趣，从而导入新课。
环节二：新课教学
1.聚落的形成与自然环境
【教师活动】展示《世界古代文明发源地分布》图，提出问题：这些聚落分布有什么共同的特点?聚落的形成还需要哪些自然条件?
【学生活动】这些聚落分布的位置都在河流附近。形成聚落还需要土地、资源等条件。
【教师活动】在早期，聚落的形成往往受到了自然因素的影响，一个优秀的聚落发展环境往往具备以下因素：水源充足;地形平坦;气候适宜;土壤肥沃;资源丰富。自然因素往往影响着聚落能否形成。
2.聚落的发展与自然环境
【教师活动】展示图片《平原地区团块状聚落》与《山谷地区条带状聚落》，引导学生思考：聚落形成之后，它的发展是否受到自然环境影响呢?鼓励学生进行为时5分钟的小组讨论，教师提示可以从聚落的形态、规模、密度等方面分析。
【学生活动】平原地区地形平坦开阔，聚落往往可以大面积聚集，规模大，聚落分布多，并且常沿河流发展;山区聚落受地形制约往往规模较小并依靠地势成条带延伸。
【教师活动】自然环境对聚落发展产生影响：一般来说，平原地区的聚落多为团块状，规模较大，密度也大;山地、丘陵地区的聚落主要位于山谷地带，呈条带状;河湖附近的聚落，往往沿着河流两岸和湖泊四周分布，呈条带状或环状;沙漠地区的聚落主要分布在绿洲上，呈点状或带状。
环节三：巩固提高
【教师活动】解决课前疑问，为什么西双版纳和陕西的聚落建筑会如此不同?
【学生活动】聚落的房屋建筑材料和建筑结构也会受到自然环境的影响。黄土高原气候干燥、有直立性很强的黄土，可以用来建造窑洞;而西双版纳地区气候湿热，建造竹楼可以通风散热。
环节四：小结作业
小结：师生共同总结本节课内容。
作业：课后查阅各地的特色建筑及其成因，与其他同学分享。
【板书设计】略