请根据下列“有氧呼吸”一节内容，回答问题，完成相应的教学设计(部分)。


要求：
(1)设计这节内容的教学目标。(12分)
(2)设计引导学生思考的问题以及在教学活动中提出问题的时机。(18分)

参考解析: 【参考设计】 (1)知识与技能：
①说出线粒体的结构和功能，识记有氧呼吸的场所；
②说明有氧呼吸的过程，学会应用细胞呼吸的原理；
③比较有氧呼吸和燃烧的区别和联系。
过程与方法：
①通过观察、归纳、推理等方法，培养自主学习能力及逻辑思维能力；
②注重与现实生活的联系，在解决实际问题中提高生物科学素养。
情感态度与价值观：
①体会生物体结构与功能相统一的观点，以及生物与环境相统一的观点；
②认同生命活动不断发展变化以及适应的特性，学会运用发展变化的观点认识生命。
(2)在学习有氧呼吸场所的时候，回忆线粒体结构，提问：之前学习过线粒体，线粒体的结构特点是什么?线粒体的主要功能是什么呢?学生理解有氧呼吸的场所是线粒体后，提问：线粒体是否是固定不动的呢?机体活动旺盛的部位线粒体的数量会怎么变化呢?
在学习有氧呼吸过程时，按照分步板图 有氧呼吸的过程 总反应式 有氧呼吸的概念的流程学习。提问：有氧呼吸分三个阶段，每个阶段到底发生什么反应呢?什么是有氧呼吸呢?
引出有氧呼吸和燃烧的比较环节。
有氧呼吸释放能量日，烧也能释放能量，它们有什么相同和不同点呢?
在学习有氧呼吸过程后，提问：有氧呼吸释放能量，供我们机体各项生命活动。有氧呼吸在实际生产生活中有哪些例子呢?在我们日常生活中有相应的体现吗?