音乐学科知识与教学能力【中学】题库

单选题 2分

合唱协调的要素不包括()。

A.音高
B.音色
C.音准
D.音量

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参考答案: A

参考解析: 合唱中的协调是在声部共同合作下才能取得相互间合理的关系，使之和谐均匀。协调包括均衡与和谐，主要是音量、音色、音准三要素。

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1 单选题 2分

《欢乐颂》在贝多芬《第九交响曲》中第( )乐章中出现。

A.一
B.二
C.三
D.四

2 单选题 2分

在上课时老师要求学生把身体作为乐器，把听到的音乐再现出来，通过身体动作，体验音乐节奏的速度、力度、时值变化来学习《辽阔的草原》，并在原地做动作，拍手、指挥、摇摆、弯腰、说话、歌唱等。以上做法运用了()教学方法。

A.奥尔夫“体态律动”
B.奥尔夫“节奏练习”
C.达尔克罗兹“体态律动”
D.达尔克罗兹“即兴创作”

3 单选题 2分

合唱协调的要素不包括()。

A.音高
B.音色
C.音准
D.音量

4 单选题 2分

指挥的手势是指挥工作的核心。两手的基本分工是()。

A.右手拍子，左手各种提示，既有分工又有密切合作
B.右手各种提示，左手拍子，既有分工又有密切合作
C.左右手不一起按指挥图示打拍子
D.左右手视情况，轮换打拍子或各种提示

5 单选题 2分

在欣赏《广陵散》这首作品前，某教师声情并茂地给学生讲述了这部作品背后的历史事件——聂政刺韩王。战国聂政的父亲为韩王铸剑，因延误日期而惨遭杀害，聂政立志为父亲报仇，入山学琴十年，练得一手绝技，在韩国声名鹊起。韩王召唤他进宫演奏，聂政抓住机会刺杀了韩王，完成了报仇的心愿，最后自杀而亡。在讲述的过程中，该教师配上古琴曲《广陵散》的音乐，将学生带入历史的长河中，学生仿佛看到了聂政艰辛修炼、慷慨激昂为父报仇的场面……该教师的做法属于()。

A.音源创设情境
B.美术创设情境
C.故事创设情境
D.游戏创设情境

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