问答题
22分
根据以下材料,回答问题 阅读文本材料和相关要求,完成第19—21题。 【原文】 望江南(温庭筠) 梳洗罢,独倚望江楼。过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。 武陵春(李清照) 风住尘香花已尽,日...
根据以下材料,回答问题
阅读文本材料和相关要求,完成第19—21题。
【原文】
望江南(温庭筠)
梳洗罢,独倚望江楼。过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。
武陵春(李清照)
风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。
闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟,只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。
课后练习
?1.《望江南》描写的是什么内容?
?2.在《武陵春》中词人是如何表现愁苦之情的?“闻说”“也拟”“只恐”表现了词人怎样的感情变化过程?
单元介绍
这个单元的课文大部分选自历史著作。学习这些文章,不但能增长历史知识,还可以受到古人的智慧、勇气和节操方面的感染和激励。词五首反映了作者个人的心境和情趣,反复诵读,你将跨越时空的界限,和古人达到一种心灵的契合。
本单元另外几篇分别是:《陈涉世家》《唐雎不辱使命》《隆中对》《出师表》《渔家傲·秋思》《江城子·密州出猎》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
《义务教育语文课程标准》(2011年版)相关要求
欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。
学生情况
九年级,班级人数45人。
课时安排
一课时。
教学条件
教室配有多媒体,能够演示幻灯片,播放视频、音频文件等。
[问题]
根据上述材料确定本篇课文的教学目标,并具体说明确定的依据(不可照抄材料)。
阅读文本材料和相关要求,完成第19—21题。
【原文】
望江南(温庭筠)
梳洗罢,独倚望江楼。过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。
武陵春(李清照)
风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。
闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟,只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。
课后练习
?1.《望江南》描写的是什么内容?
?2.在《武陵春》中词人是如何表现愁苦之情的?“闻说”“也拟”“只恐”表现了词人怎样的感情变化过程?
单元介绍
这个单元的课文大部分选自历史著作。学习这些文章,不但能增长历史知识,还可以受到古人的智慧、勇气和节操方面的感染和激励。词五首反映了作者个人的心境和情趣,反复诵读,你将跨越时空的界限,和古人达到一种心灵的契合。
本单元另外几篇分别是:《陈涉世家》《唐雎不辱使命》《隆中对》《出师表》《渔家傲·秋思》《江城子·密州出猎》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
《义务教育语文课程标准》(2011年版)相关要求
欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。
学生情况
九年级,班级人数45人。
课时安排
一课时。
教学条件
教室配有多媒体,能够演示幻灯片,播放视频、音频文件等。
[问题]
根据上述材料确定本篇课文的教学目标,并具体说明确定的依据(不可照抄材料)。
参考解析: (1)教学目标
知识与能力:了解作者其人及其词作风格,提高理解和鉴赏词的能力。
过程与方法:通过诵读品味,提高审美情趣。理解、赏析两首词,并深刻体会其表现手法。
情感态度与价值观:理解词人所表达的真情实感,并体会思念这种情感。
(2)确定依据:
本单元课文大部分选自历史著作,为的是让学生不但能增长历史知识,还可以受到古人的智慧、勇气和节操方面的感染和激励,跨越时空的界限,和古人达到一种心灵的契合。《义务教育语文课程标准》(2011年版)规定:“有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解的能力。”“能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。”因此对于词的学习首先要了解其创作背景及作家作品,为学生对词作的理解打好基础。
其次,词作的理解与赏析,表现手法与思想感情的体会也是学习诗词的重点。
本课的教学对象是九年级的学生,他们对词这种体裁并不算陌生。在讲这节课之前,学生已初步对怀古诗、豪放派词、初步鉴赏诗词的方法等有所接触,但他们对诗词的理解和鉴赏还停留在较浅的层面上,他们的思维能力和审美能力还有待提高,所以教师要引导学生结合对典故的理解,进入特定的审美意境,以培养学生的鉴赏能力。