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信息技术学科知识与教学能力【中学】
第四章 信息技术教学评价
第四章 信息技术教学评价
第一节 信息技术学习评价
第二节 信息技术教学评价
第四章 综合练习
试题预览
1
问答题
20分
在一次区级信息技术优质课评选中,王老师设计了这样一个题目:要求学生利用画图软件和Word2003做一幅反映北京奥运会的作品,要求图文并茂,主题突出。在进行作品点评时,教师并没有单纯就作品好坏下一个结论,而是依据作品把学生的操作过程、解决问题的思路以及通过作品反映出来的学生的思维品质、个性及潜在的能力做了全面的评价。
有一个学生的制作过程是这样的:他首先从素材库中调用了一幅有天安门和鲜花的广场图片作水印景,然后使用画图软件做了一个五环标志贴到了文档中,由于操作较慢,最后的作品没能输入文字,画面布局也不是很合理。但这个学生超出题目限制,使用了多种软件和技巧来创作自己的作品,如果是传统的教学评价,不可能会取得一个好成绩,但任课教师仍旧“大胆”地给了一个“优秀”。课后我们了解到,这个学生基础相对较差,今天能做到这个程度已经很不错了,所以教师及时地给予了鼓励。
问题:
(1)王老师采用了什么评价方法?
(2)根据案例谈一谈日常教学中使用这种评价方法时应遵循哪些原则?
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2
问答题
20分
郭老师在进行认识计算机的教学时,确定了下列教学目标:
(1)了解计算机的发展历史。
(2)了解计算机的未来发展趋势。
(3)了解事物发展的基本规律,体会变化的世界。
根据上述目标。郭老师又确定了详细的课后作业:
翻阅计算机发展史相关书籍,就如下问题用Word撰文,不少于300字:
(1)感受计算机的作用,你能想到计算机的什么作用?至少列出3条。
(2)感受计算机的发展,写出计算机的发展历程。
(3)格式要求:
①有封面页、标题、作者及时间;
②保存文件名为:学号_姓名_认识计算机作业;
③以邮件附件形式发给老师,邮件主题:姓名认识计算机。
郭老师批阅了很多作业后,发现有相当一部分同学为了美观,在Word文档中插入很多图片.但是对计算机的感受只有很少的一些字,郭老师很苦恼,开始反思怎么样才能明确作业的重点,让学生更好地完成学习目标。
问题:
(1)郭老师采用的作业作为一种表现性评价分别对学生和老师有什么作用?
(2)请帮助郭老师改进作业要求,使同学们能够把握学习目标。
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3
问答题
20分
教学目标主要站在学生的角度,指向学生学习,规定了教与学的方向,一般从“知识与技能”“过程与方法”和“情感、态度与价值观”三个维度来表述。在课堂教学中,“过程与方法”是区别于传统教学的重要方面,该维度的基本目的是让学生了解并亲历学科知识形成的过程,学会发现问题、分析问题、解决问题的方法。下面是孙老师在进行“广告设计——利用PowerPoint制作多媒体作品”一节课的教学时指定的“过程与方法”的部分目标:
①在小组活动过程中,各组员分别负责不同的工作或任务,最后再综合成作品,培养分工及协作能力。
②掌握常用软件PowerPoint的图片、文字处理能力,能制作一些图文并茂的幻灯片,能够把这些幻灯片保存成演示文稿。
③让学生讨论确定广告的主题,提出合理的创意,培养他们的合作精神。
问题:
(1)目标②更适用于“三维”目标中的哪个维度?
(2)目标③的描述存在什么问题?(5分)请尝试修改目标③,使之符合“过程与方法”维度的基本要求。
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4
解析题
35分
初中某节课的主要教学内容是运行PowerPoint件,认识软件界面;了解相册的结构;添
加背景图片,用艺术字制作相册封面。下面是薛老师设计的教学过程:
依据上述材料,完成下列任务:
(1)给本节课设计一个导入情境,并写出设计意图。
(2)分析教学过程,说说本节课采用了哪几种教学方法?并分析原因。
(3)为达成本节课教学目标,可以为学生准备哪些学习资源?并说明理由。
(4)本课结束前有很多同学没有完成作品,针对这种情况,应该从哪些方面进行教学评价?并说明理由。
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5
填空题
10分
简述开放型任务的特点,并结合初中信息技术课程内容提出一个开放型任务。
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