生物学科知识与教学能力【中学】题库

单选题 1分

教师在课后进行反思，找出自己教学的优点和不足。这种方法属于（　　）。

A.分析评价
B.调查评价
C.观察评价
D.综合量表评价

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参考答案: A

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1 单选题 1分

教师在课后进行反思，找出自己教学的优点和不足。这种方法属于（　　）。

A.分析评价
B.调查评价
C.观察评价
D.综合量表评价

2 问答题 15分

图2是某两种典型的阳生植物和阴生植物在不同光照强度下CO2吸收量的曲线示意图。

据图回答：
(1)表示阳生植物的曲线是___________，理由是___________。(6分)
(2)b2点表示②的___________和___________的速率相等。(6分)
(3)在c点前，阴生植物的光合作用比阳生植物___________。(3分)

3 问答题 15分

图3是某一生态系统在一定时间内，三个种群(A、B、C)数量变化曲线(A是自养生物)。

据图回答：
(1)A、B、C三种生物组成的食物链是___________。(3分)
(2)如果人类大量捕杀C，___________的种群密度会增加，___________会因此减少。(6分)
(3)如果B代表一类善于奔跑的黄羊、瞪羚等动物，该生态系统的类型最可能是___________。
(3分)
(4)该生态系统中，能量传递效率为10%，若第一营养级的同化能量为m，则C最终获得的能量值是___________。(3分)

4 问答题 15分

图4是“呼吸方式”的部分板书：

(1)该板书属于哪种类型 (5分)
(2)此类板书有哪些优点 (10分)

5 问答题 15分

材料：
“生态系统的能量流动”一节的教学内容是在前一节生态系统概念、范围、结构的基础上，先给出一个十分有趣的素材“问题探讨”——假设你像鲁滨逊那样流落一个荒岛上，除了饮用水、一只母鸡，15 kg玉米，没有其他的任何食物。讨论：哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援之后。教学内容聚焦在怎样研究生态系统的能量流动、生态系统中能量流动有什么特点、什么是能量流动金字塔这三个问题的学习上。其中，介绍了林德曼的研究，即生态系统中能量流动是单向的；能量在流动过程中逐级递减。
这节内容是依据课程标准中的内容标准“分析生态系统中能量流动的基本规律及其应用”设计的。高中学生已学习了“存储能量的物质”“能量代谢”等内容，建立了能量、能量传递、能量守恒等一些基本概念，是学习本节内容的基础。这节内容的学习对学生理解生态系统的本质具有重要意义。
问题：
(1)该材料从哪几个方面进行了教学内容分析 (10分)
(2)上述材料遵循了哪些教学内容分析的原则 (15分)

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