第四章 教育教学评价理论知识

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2 单选题 2分
设计思想品德课程评价方案的根本依据是（ ）。
  • A.课程标准
  • B.教材内容
  • C.教学进度
  • D.学生意愿
3 问答题 15分
材料：

某教师在《祝福青春》教学中，开展了“寄语青春”的活动，让每位学生给同班的好友写一条青春寄语，同学们互送寄语后，部分学生分享了自己收到的寄语。

老师指出：大家都能积极地参与并认真对待本次活动，从青春寄语中，我们可以看到，大家对美好的青春充满期待，也为自己的好友送上了美好的青春祝福……

接着，教师对学生收到寄语的数量进行统计：收到三条以上青春寄语的同学举手；收到两条和一条青春寄语的同学举手；还有少数同学一条也没收到，一定很失落吧？

这时，一位同学立即站了起来说：“老师，您说的不对，我没收到别人的，但我写了一条送给我自己，也送给我们班全班同学：青春是美好的，青春充满希望；青春需要我们脚踏实地，努力付出，让我们一起努力吧！”

最后老师说，该同学很有思想，也有创意，但因时间关系只能到此结束，课后我们可以继续交流，下课！
问题：运用思想品德学科教学评价的相关理论，对该教师的教学行为进行分析。
5 问答题 15分
材料：下面是某校初三年级的一道单元测试题。

某校初三(1)班以“我的梦想”为主题，召开主题班会，同学们唱响了梦想之歌，阅读同学们的梦想，回答下列问题。

小林：我的梦想是爸爸不再为找工作奔波、奶奶不用为看病犯愁、我家也能住进新房子。

小敏：我的梦想是当一名科学家，像钱学森一样，把“中国制造”变成“中国创造”。

小明：我的梦想是我的人生能一帆风顺，没有任何风吹雨打！

(1)小林的梦想从侧面反映出我国现阶段怎样的国情？

(2)小敏的梦想实现有助于小林梦想的实现，请你运用所学知识，说明理由。

(3)面对小明的梦想，你想对他说些什么？
问题：请运用新课程理论和评价理念，对上述试题的设问进行简要评析。
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