信息技术学科知识与教学能力【中学】题库

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国际电话与电报咨询委员会(CCITT)将媒体分为哪几类?(10 分)

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4 问答题 0分
在讲授“信息技术对人类社会的影响”一课时，蒋老师准备将全班同学分成“教育文化”组、“科学技术”组、“医 药卫生”组、“广播电视”组、“电子政务”组等，要求各小组通过网络查找社会事业信息化的具体内容(每组至少 举三个信息技术应用的实例)，时间约为 10 分钟。蒋老师还提供了部分相关网站来帮助学生进行查找。 说明要求之后，蒋老师便让同学根据自己的兴趣爱好自由组合。分组后，蒋老师发现有的小组人多，有的小组人少， 甚至有的小组只有两位同学。在活动过程中，蒋老师还发现人多的小组有些成员“无所事事”，有些成员“沉默寡 言”，根本没有参与到学习任务中来。课后，蒋老师对自己的分组方式进行了反思。
问题：

(1)蒋老师采用小组学习的教学方式有什么好处?(10 分) (2)你对蒋老师的分组方式有什么改善建议?(10 分)
5 问答题 0分
孙老师在教学“应用智能工具处理信息”时，通过以下几个案例导入，引导学生分析案例中所提及问题的解决手段，应用了何种智能工具。
案例 1：王主任走进办公室给秘书小李布置了任务：“把这本教材第二章和第三章内容打出来，作为公司职工培训材
料。”虽然只有两章内容，但文字量足有 30 多页，怎么办?小李并没有着急，他利用扫描仪与汉字识别软件很快完成了任务。
案例 2：一位不懂汉语的外国游客来中国旅游，在商店买东西时利用手机中安装的语音翻译 APP 与售货员对话，顺利购物。
案例 3：我们利用在线汉英翻译服务，输入汉字内容是“你好，我在这里挺好的，现在正在学习一些智能信息处理工具”，然后得到英文翻译结果是……
然后，孙老师让学生独立操作案例中提到的类似工具。
最后，孙老师给同学留了这样的作业：请搜集智能信息处理工具在现实生活中的应用案例若干，并就应用案例写一篇关于“智能信息处理工具的学习体会”，上传至学习平台中的电子学习档案袋，同时给出下表作为评分标准

问题：
(1)学生的作业属于什么评价方法?(4 分)这种评价方法有什么特点?(6 分)
(2)评价表格对学生完成作业起到什么作用?(4 分)请分别说明“要求”栏目中“优秀”“良好”“中等”标准的描述体现了什么样的学习目标。(6 分)
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